一、依據教育部104715日臺教學()字第1040091045號函辦理。

二、依性別平等教育法(以下簡稱性平法)2條所定性霸凌之定義,係「指透過語言、肢體或其他暴力,對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。」,參照該條文立法過程資料,立法通過時並無性霸凌需「長期或重複」之要件(一般學術研究所述「持續」及「連續」之概念),爰遭受性霸凌之被害人僅受一次傷害,即有構成性霸凌之可能。請各校性平會於調查處理校園性霸凌事件時,確依前開定義處理,以避免遭性霸凌之被害人已受傷害,卻因不符「持續」及「連續」之概念而未能被認定為遭受性霸凌屬實(建議參照性平法施行細則第2條第2項規定,於事實認定時審酌事件發生之背景、學習環境、當事人之關係、行為人之言詞、行為及相對人之認知等具體事實為之)

三、學校於處理特教生涉及校園性別事件時,依據下列原則辦理:

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